#380 戦略的指導法１８「小さな成功体験がチリも積もれば」

小さな成功体験を積みかねることでできるようになり、わかるようになります。

そして自信がつきます。

小さな、小さな成功体験でも、チリも積もればやがて大きな自信、信頼へとなります。

　４年生に「３桁×２桁の筆算」の学習があります。

子供たちは苦手としている単元です。

くり上がりを忘れたり、そもそも計算を間違えたりしてしまいます。

４年生にもなってくると、計算の技能面における差も顕著にでてきます。

　３２９×７５の答えを筆算で求めるとき、答えを出すまでに何回計算しないといけないか知っていますか。

　実はたし算・かけ算合わせて１３回も計算します。

１３回も計算をすれば、ケアレスミスもでてきます。

どのように計算をしていったらいいのか混乱するかもしれません。

そもそも九九が怪しい子もいるかもしれません。

　私は３桁×２桁の筆算の学習を行う時には、

　１１１×１１の筆算を最初に行います。

　理由がわかりますか。

「１×１」もしくは「１＋１」しかないからです。

この２つの計算を間違える子はいないでしょう。

簡単な計算を１３回して、答えを出すのです。つまり、

　小さな成功体験を１３回して、答えにたどりつく

という経験を積ませたいのです。

この問題ができれば、

「１１１×１２」もしくは「２２２×２２」といった計算に取り組みます。

繰り上がりのない計算に何問か取り組ませたり、簡単な計算を積み重ねたりすることで、

　筆算の仕組みを理解することができます。

　そして成功体験を積み重ねることで、自分に自信を持てるようになります。

　これが小さな成功体験を積み重ねることで、「自信をつけさせる」という戦略です。

学級には自信を持てない子が年々増えてきているように思います。

自信をつけさせるには、「できた」「わかった」という経験を積むしかありません。

　この後、繰り上がりのある計算になったとしても、数値が難しくなったとしても、

「簡単な筆算はできていた」という自信が子供たちの中にあります。

だからきっと、どんな問題にも立ち向かうことできるでしょう。

　また、筆算が苦手な子たちにとっては、

「私のために簡単な設定を設定してくれている♡」と思ってくれ、教師への信頼が増すかもしれません。

　目の前の子供たち全員が最初から九九やたし算も完璧であれば、教科書通りの問題でも構いません。