#558 戦略的指導法２章１４「考えを引き出すためにわざと間違え・失敗をしよう①」

子供たちは、先生の間違えや失敗が大好物です。みなさんも自分が子供のとき、担任の先生の間違えや失敗を笑ったことはありませんか。間違えや失敗に対しては、思わずツッコミをしたくもなります。そこで

　わざと間違えること・失敗することで、

「子供たちから考えを引き出す」という学びを深める戦略です。

　例えば

「リボンが１，２ｍあります。４人で分けると何ｍですか」。

という問題があったときに、あえて先に

「この問題って、かけ算だよね。」

と間違えるのです。すると、「え！。違うよ」という声が必ず返ってきます。

「先生なのに間違えるの！。」

「ありえな～い！」

といった心が傷つくような返答があるかもしれませんが、気にしません。

このときに、「本当だね」と返答するのではなく、

「え！。本当！。」

「先生間違えているの！。」と惚けてみましょう。

　すると、子供たちはよりアクティブに「かけ算ではない理由」や「わり算になる理由」を説明してくれます。その姿は学びを深めています。しかし、いつもわざと間違えていると、「学習がなかなか進みません。」そして、「私の担任の先生、大丈夫！。」と逆に不信感が出てきてしまいます。だから、

　よく子供が間違えそうなところ

　大切な考え方を理解させたいとき

　既習を元に考えさせたいとき

に使うようにしましょう。　

（明日へ続く）