#273 授業最後の「は・か・せ」について

 授業最後にどうしては・か・せ・どんと聞いて終わるのでしょうか。

なんのために聞くのでしょうか。

一般化するため？

どの子も一般化することができるのでしょうか。

ここで聞いて気づかせたいことは、

本時で働かせてきた数学的な見方・考え方なんですよね。

詳しくは来年出る予定の僕の本にて

（まだ１ページもかけていませんが・・・）

なんでも
はかせどん
はやめようよ。

そこで思考停止だよ。 https://t.co/Uqk34EBwbu

— ボウズteacher 算数✖️坊主 (@mantarodesuyo) November 28, 2018

はかせどん

を否定していません。
ただ、有効な使い所があるということです。

詳しくは来年出る予定の書籍にて笑

— ボウズteacher 算数✖️坊主 (@mantarodesuyo) November 28, 2018

例えば、
場面によって、

「共通することはなに？」
と聞くと、
本時で働かせてきた数学的な見方・考え方を振り返ることができるんですよね。

— ボウズteacher 算数✖️坊主 (@mantarodesuyo) November 28, 2018

今日見てきた授業は、
平行四辺形の面積ついてだったけど、

どの子も長方形に戻せば、これまでの学習が使えると気づいたんだよね。
そのときの表情がとてもよかった。

そしたら、どんな平行四辺形でもそうなのかな？他の図形もそうなのかな？
とつぶやいたり、振り返りを書いている子がいたんだよね https://t.co/dlicGcDzAL

— ボウズteacher 算数✖️坊主 (@mantarodesuyo) November 28, 2018