#508 1年「繰り下がりのひき算」

T １２−９はいくつ？

C ３

黒板に

　１２−９

＝３

と書く。

T１６−９はいくつ？

C７

黒板に　

１６−９

＝７

と書く

T１５−９はいくつ？

C６

黒板に

１５−９

＝６

と書く。

だいたい３つぐらい出すと子供達は気づくことでしょう。

C 先生！気づいた！

T何が気づいたの？

C足される数同士を足すと答えになるの？

C本当だ！

C１２ー９だと１２の１＋２＝３が答えになるでしょ。

C１６−９だと１６の１＋６＝７が答えになるでしょ。

T本当だね。□ー９の答えはそうなると思う？

C思う。

Tじゃあ、確かめてみよう。

（時間をとる）

T□ー９のときはそうなるんだね。

　じゃあ、どうしてそうなるんだろう。

　これまでのことをもとに考えてみよう

例えば

１２−９

＝（１０＋２）−９

＝（１０−９）＋２

＝１＋２

この１＋２と「１２の１＋２＝３」というきまりを関連づけていた。