#541 「教師」と「子供」が主語になる授業へ⑤

今年度の「自力解決」では、以下の表のように様々な様子が表れるようになっている。

・（２）→（３）→（６）もしくは（７）

・（２）→（８）もしくは（９）

まずは一人で考える時間をとり、自分の立場を明らかにする。このとき何がわからないのかを明らかにしておく。例えば、

「問題の意味がわからない」 「どのように考えたらいいのかわからない」 「どのような式になるのかわからない」

といったことを持った状態で次の段階に進むようにしておく。次の段階（２）では、周りの友達にわからないと言い、サポートをしてもらう。その後、一人で考えても良いし（３）→（６）、みんなで考え続けても良い（３）→（７）。

また一人で考え続けても良い（２）→（８）。このとき、何か考えることができそう、見通しは持ててはいたが、結果として答えまでたどり着かなかった場合は認めるようにした。しかし、一人で考え続けても良いのだが、全くわからないままで考え続けることがないようにした（２）→（９）。

・（１）→（４）→（６）もしくは（７）

・（１）→（５）

一人で考えることができる子は、困っている子のサポートをする（１）→（４）。サポート後は一人で考えても良いし（４）→（６）、そのままみんなで考え続けても良い（４）→（７）。このとき、周りの子のサポートをせずに、一人で考え続ける（１）→（５）も認めるようにした。「一人でじっくり考えたい」というときもあり、絶対にサポートをしないといけないとなると、主語が「教師」になってしまう恐れがある。