#437 支援がいる子への対応で大事にしている３つのこと②（リライト）

３年生を担任していたときのことです。

Bくんがいました。

私「どうしたの？漢字の練習をノートにしないの？」

B「うん」

私「どうしたの？機嫌悪いの？」

B「うん」

私「漢字の練習したくないの？」

B「うん。したくない。」

さて,

みなさんならこんなときどうしますか？

(1)　無理やりやらせる

(2)　漢字練習以外のことをさせる

(3)　待つ

(4)その他 

 私は(5)ユーモアで返すでした

（(5)なんて、ないやんというツッコミはなしで　笑）

このとき私は

私「よし、わかった。先生がノートに漢字の練習を代わりに書くよ。」

B「え。だめだよ。」

私「先生が許可するから大丈夫。怒られないから」（本当に書き出す。）

B「え～ちょっとー・・・（困惑）」

私「Bくん、どうしたの？」

B「まんさん（私のこと）、自分でするよ～」

Bくんはこの後、自分で練習をし始めた。（他の子と取り組む量は変えている。）

周りの子「え～、先生がしたらあかんやん　笑」

周りの子「いいな、Bくん。先生にしてもらえて」

そこで周りの子の漢字もいくつか書いてあげました。

「私も」「ぼくも」という声がたくさん聞こえてきたので

私「あかん。なんで先生が練習しないとあかんねん笑　　

　先生練習するの疲れた　笑」

クラスの子は爆笑し、それ以降漢字の練習を集中して取り組んでいきました。

こういうユーモアです。

Bくんだけに書いてあげるのではなく、周りの子にも書いてあげる。

こういう誰に対してもユーモアで返す。

自分のキャラだから、Bくんだったからできたことかもしれませんが、

Bくんにはこの「ユーモア」が通用したのです。

（続く）